原本上學期初就該做好的師長照片，一開始是因為剛好有老師請產假，所以那個學年的照片也就一直跟著難產。後來，是剛好碰上要拍畢業紀念冊的照片，所以各學年的所有照片才總算湊全；但接著又因為要準備家庭教育的線上訪視，所以也就一直順延下來。這學期一開始，就趕緊先將師長照片弄起來，原本主任是想直接用學校印表機印照片，但我沒把握可以弄得很好，所以就乾脆將照片檔案專程送到羅東，請森均幫忙洗出來，質感看起來應該是比印表機好太多才是。
因為這一學年又身兼學校合作社經理，上學期末雖然都訂完簿本，但開學後因為還有剛轉入的學生，所以還要再跟廠商連繫需要補送的數量，再來就是要製作各班的收費明細，請級任老師轉發給學生帶回。
第四週，尤其是週五，事情比較讓人操煩，主要還是因為早上九點，家庭教育中心要來訪視。
在訪視人員的要求下，先打開之前上傳到雲端硬碟的檔案，然後就就逐項說明該改進的地方。例如在家庭教育推展委員會的會議紀錄中，簽到表最好在職務的地方加註性別，家長代表至少也要有一位身心障礙及新住民代表。
原本我比較擔心的教案，反而得到訪視人員的好評，只針對某一個以參觀蘭博的校外教學比較有意見，認為在教案中缺乏家長的互動以及經驗分享。
在課程計劃的行事曆上，也要把教案的實施日期放上去，祖父母節也要有活動名稱。
在家庭教育輔導辦法上，要根據焦點家長的個案狀況訂定辦法，也就是這個輔導辦法要不斷的修正，訪視人員要看到的是年底前最終的修訂版本。
至於原本被我放在其他類的責任通報研習，訪視人員認為應該放在學生家長的家庭教育輔導的項目，而且應該在計畫中的標題要出現家庭教育的字樣，依據也要有家庭教育專案的法源。
在這次訪視中，也與訪視人員做了意見交流。例如廖校長一直搞不清楚，我們為何會把期末多元成果發表會當成家庭教育內容的成果？我則告知，其實學校舉辦像校慶或是成果發表會時，家長參與的現象都會比較高；因此，廖校長就建議我們應該要同時放上家長出席的照片，訪視人員才會了解。
下班前，則要完成新住民子女獎學金的線上申請。因為線上申請畢竟是完全靠自己摸索，所以就有點擔心會一不小心誤了學生的權益。
新住民及其子女培力與獎助學金系統：https://sp.immigration.gov.tw/
完成線上申請後，還要將申請表和申請名冊列印下來，然後請學生將申請表帶回去給家長簽名，並請家長準備戶籍謄本以及中低收入戶證明；至於在學成績證明，感謝教務處註冊組的方淑貞老師幫忙，週五中午才請方老師幫忙，不到放學時間就完全搞定。一開始還不知道要如何列印申請表，後來無意中將網頁往下拉，竟然就讓我發現了下載的選項，總算將需要的表格都列印下來。
這個位在保健室上方的班級，上課狀況向來不好，所以這學期第二週起，就要求他們上課前先在自己的教室排隊集合，我再去帶隊過來音樂教室上課。再加上課後的小獎勵，果然出現有史以來最佳的上課狀況，只是不知道這般榮景可以撐多久就是了。
至於這個位在辦公室正上方的班級，過去仰賴級任老師的大力幫忙，多少也抑制了一下部分學生不安定的靈魂，只是畢竟長久以來的習氣無法根除。願上天見憐，讓某些學生早日清楚為什麼要來學校上課？以及學會最基本的尊重吧！
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