期末考到休業式這段時間,學校固定會安排多元成果發表會和各種體育活動,而一般老師在檢討試卷和發動學生整理教室之外,也或多或少都會在課堂上播放電影,通常都是挑一些時下較熱門的院線片,特別是動作片;但現在的學生也都是重口味的,有的非恐怖片還不肯看。以前,我也是挑選自認為很好看的影片,然後一放好幾年;近年來,有感於在表演藝術教學上的力有未逮,基於提高學生觀賞表現藝術眼界水平的想法,以及融合個人的生命體驗於教學中,在這幾年教學實踐的過程中,也將播放影片逐漸形成一種固定的教學模式。

由於教學的對象涵蓋中、高年級,目前規劃實施的內容如下:

三上:卡通影片《大提琴家》+芭蕾舞劇《柯貝莉亞》第二幕,時間為兩節課。

三下:卡通影片《原知原味》,時間為兩節課。

四上:泰國片《雙簧巨星》+《千手觀音》,完整時間為三節課。

四下:美國片《傑遜王子戰群妖》,時間為兩節課。

五上:大陸影片《中央電視台文化部春節聯歡晚會集錦~雜技篇》,時間為一節課。

五下:美國片《真善美》,時間為一節課。

六上:音樂劇《四月望雨》,時間為一節課。

六上:視學生程度選擇音樂劇《歌劇魅影》或日本片《扶桑花女孩》,時間為兩節課。

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卡通影片《大提琴家》是我唯一最早播給學生看,且持續至今都沒有更換過的影片,現在的光碟片還是用當年當實習老師的時候到台北買的錄影帶轉錄的,雖然後來也有買到光碟片,但配音明顯大不相同,有很明顯的大陸腔。所以,即使有些地方音響效果和畫面不是那麼好,我還是堅持使用原來台灣配音的版本。

 

 

 

劇中的大提琴家高修在一次又一次與來訪動物的互動中,體會演奏音樂不光只是閉門造車的勤學苦練而已,很有禪宗那種從漸修到頓悟的歷程。

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所謂的芭蕾舞劇就是用舞蹈來說故事,如果再除去音樂的元素,則幾乎與默劇無異,所以古典的芭蕾舞劇的故事內容大多比較簡單,有些以現代人的思維來看,可能還會覺得有些情節極不合理。讓小學生看芭蕾舞劇時,老師一定要適時給予說明故事內容,幫助學生融入情境,否則很多學生就會覺得芭蕾舞劇很無聊

 

 

十九世紀中葉,舞劇音樂的作曲完全是由二、三流劇院作曲家在撐局面,其間芭蕾音樂的藝術經歷了一段被忽略的過渡期,直到德利伯出現,才恢復過去那種蓬勃的氣象。因此,有人稱德利伯為「法國舞劇音樂之父」,認為他是十八世紀以來的舞劇作曲家中,作品最優雅、最傑出的一位。一般認為他最成功的作品是舞劇《柯貝莉亞》,然而,大型的神話芭蕾舞劇《西薇利亞》(Sylvia)卻奠定了他在舞蹈音樂上的高超地位

《柯貝莉亞》被譽為三大法國芭蕾舞劇之一,在當時普遍以悲劇收尾的經典舞劇中,輕鬆詼諧的故事題材,廣受各界的歡迎,是法國大作曲家德利伯於1870所完成的代表作。德利伯是十九世紀中期法國最傑出的舞蹈音樂作曲家,他的「柯利貝亞」結合了華麗的旋律及完美的戲劇感,堪稱是柴可夫斯基三大芭蕾舞劇的先驅之作。作曲大師德利伯一生只創作了三部芭蕾舞劇,《 泉水》是他與波蘭作曲家合作創作的首部芭蕾舞劇,另一部則是膾炙人口的《柯貝莉亞》,然而只有《希爾薇娅》被認爲是壹部劃時代的舞劇音樂作品,德利伯賦予該舞劇以清新的旋律,生動的形象且具有交響性特色。難怪該劇的音樂得到同時代的偉大作曲家柴可夫斯基的極力推崇,他認爲“這是第一部音樂在其中不僅具有首要的,而且也具有獨一無二的重大意義的舞劇。”

被譽為三大法國芭蕾舞劇之一的《柯貝莉亞》,是唯一以詼諧喜趣為故事題材而備受世人喜愛的經典芭蕾名劇。這是法國大作曲家德利伯於1870所完成的代表作,描述老醫生柯貝流士製造一尊惟妙惟肖的機器娃娃柯貝莉亞,沒想到竟讓年輕人法蘭茲瘋狂地迷戀,引發他女友史娃妮達爭風吃醋。女主角逼著男主角要發誓他真的喜歡自己,男主角當然也發誓了,可是女主角瞬間變臉指著窗口的柯貝莉雅開始大罵,男主角一臉被抓包的表情,然後捂著耳想逃,還是被追回來。最後兩人大吵了一架,女主角轉身進屋,順手把門板摔在男主角的臉上。

之後,村莊開始舉行慶典,大家穿著鮮豔的服裝出來跳著舞蹈,當然這對冤家也出現。慶典舉行正熱鬧的時候,女主角拿起一旁的稻穗裝做在聆聽著什麼,可是當她要男主角一起聽的時候,男主角卻什麼都沒有聽見一臉茫然的樣子。女主角忿而將稻穗弄斷,當著全村面前宣告他們正式斷交,然後跑去跟別的男生跳舞,還要跟她共舞的男生把她的男朋友推開,當男主角跪在她腳前懇求的時候,她也只是快樂地跳著舞跑掉。不過男主角事後還是沒有悔意,當再度看到柯貝莉雅的身影,又是一副花痴的形象。

 

 

之後,女主角和她的一堆女性友人在慶典散會後,看到隔壁老先生走出門被一群青少年玩弄,結果掉了家裡的鑰匙。友人撿起鑰匙要女主角進去一探究竟,女主角覺得不妥搖頭拒絕。但就在友人催促著她的時候,又看到男主角鬼鬼祟祟地出現,站在窗口下對柯貝莉雅拋飛吻,女主角一看勃然大怒,抓起友人手中的鑰匙,開門就闖了進去。之後,一群女孩子在陰暗的屋子裡面,找到一堆長的跟人幾乎一模一樣的木偶,一碰之下那些木偶竟然都開始跳起舞來。

接著,女主角在簾幕後發現了柯貝莉雅,發現她竟然也只是一具看書的木偶。轉頭告訴同伴後,開始模仿男主角愚蠢求愛的動作。突然老人回來了,生氣地把家裡鬧翻的女孩子們趕走,但是女主角卻躲到了柯貝莉雅的簾幕後。而這時,男主角趁著老先生不注意的時候從窗口爬進來想找柯貝莉雅,結果被抓個正著。老先生知道他喜歡柯貝莉雅後,就用酒把他灌醉( 才兩小杯耶!),然後搬出柯貝莉雅,想用魔法將男主角的生命轉移到柯貝莉雅身上,可是這時候的柯貝莉雅已經是女主角的偽裝。

 

 

女主角看到老先生的好笑行為後決定捉弄他,她讓老先生以為柯貝莉雅真的會動,先是僵硬移動身子跳起機械舞,之後隨著老先生的指示動作越來越靈活,最後是完全脫離老先生的控制,不斷地亂轉亂跳亂跑把人家整的超慘。當女主角發現醉到不醒人事的男主角,於是不斷趁機過去想把他叫醒,可是偏偏男主角整個是醉死的狀態。後來女主角的同伴和村人再度出現於老先生的屋子中,終於把男主角叫醒。他睡眼矇矓地醒來,還是朝著柯貝莉雅的幕簾走去,結果被女主角揪著他的耳朵,把他給抓回來,然後嘲笑著他拉開簾幕,裡面躺了一具衣服已經被女主角搶走的裸體木偶。老先生這時才知道自己被戲弄,男主角懇求著其他人和女主角的原諒,然後發誓以後絕對只喜歡她,然後所有人跳起慶祝的舞步,快樂地結束。

 

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《原知原味》原住民神話故事動畫集

甲馬歷時三年籌劃,耗資千萬製作完成的3 D動畫,為忠於原住民文化精髓,蒐集自原住民各族流傳之民間故事,內容生動活潑且具鮮明的傳奇色彩,利於學童親近部族的生活思想及文化。本片將原住民和大自然關係密切,僅口耳相傳且無文字記載的傳說,加以系統性整理與紀錄,極富傳承及思源意涵。

甲馬創意團隊選錄各族具代表性的神話故事製作成十部3 D動畫,動畫完成後曾受邀在韓國首爾國際動畫影展及台灣國際動畫影展播映。由於動畫內容優良,而獲得台灣數位內容產品獎的肯定。此外,更在台灣駐法代表處播映時,受到法國觀眾熱烈迴響。

這是一部適合與自己小孩一起觀賞的好片,希望大家能對自己的土地及祖先有更清楚的認識與了解。

 

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由於《雙簧巨星》全片長110分鐘,我又都是直接從第八分鐘的地方才開始播放,因此在第三堂課就會多出十幾分鐘的時間。所以,就接著播放十二人及二十一人演出的《千手觀音》舞蹈,前者會配上旁白,說明千手觀音對中國藝術的影響力並不只限於宗教層面;後者則是2005年央視春節聯歡晚會上,一夜之間感動了全中國老百姓的版本。只是對於本校的學生而言,不知是否業障過於深重,亦或是文化程度太差,學生直接的反應竟是好噁心喔!好像毛毛蟲、蜘蛛、蜈蚣,或是孔雀。當下,我竟有一種被打敗的感覺。不知道其他學校的藝文老師有無這樣的困擾?這些學生日後長大成人,若有緣持誦大悲咒時,不知道是否還會想起小時候曾把菩薩當成昆蟲的往事。

 

很像孔雀的千手觀音

被學生當成毛毛蟲的千手觀音

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美國片《傑遜王子戰群妖》,請參閱http://tw.myblog.yahoo.com/art-teaching/article?mid=4151&prev=4169&next=4088&l=a&fid=5

 

此片是好萊塢科幻電影鼻祖雷哈利韓森最傑出的作品,利用黏土模型及定格動畫技術拍攝而成,是電影史上最有影響力的五十部科幻電影之一。

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大陸影片《中央電視台文化部春節聯歡晚會集錦~雜技篇》,請參閱http://tw.myblog.yahoo.com/art-teaching/article?mid=1437&prev=1440&next=1433&l=a&fid=7

 

 

在台灣,年味是越來越淡,安排五年級學生在過年前看一下大陸的春節聯歡晚會節目,應該可以稍微提升一下過年的氛圍吧?

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美國片《真善美》,請參閱http://tw.myblog.yahoo.com/art-teaching/article?mid=-2&next=17&l=a&fid=1

 

 

這部電影雖然也曾在電視上播出過,但印象最深的,卻是在師範學院畢業前,在花師的體育館看的。還記得當影片播到最後,當瑪麗亞一家擺脫納粹的追捕,登上阿爾卑斯山的那一刻,在場的同學們幾乎同時都拍手叫好,公理果然是自在人心!

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音樂劇《四月望雨》,請參閱http://tw.myblog.yahoo.com/art-teaching/article?mid=3754&prev=4884&next=2051&l=f&fid=6

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音樂劇《歌劇魅影》,請參閱http://tw.myblog.yahoo.com/art-teaching/article?mid=2050&prev=2051&next=639&l=f&fid=6

http://tw.myblog.yahoo.com/art-teaching/article?mid=2051&next=2050&l=f&fid=6

http://tw.myblog.yahoo.com/art-teaching/article?mid=3340&prev=3699&next=2972&l=f&fid=20

 

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