林成義老師的國樂歷程(2008/11/26)
會踏入國樂這個領域，主要是受到張月娥老師的孩子，目前為東海大學音樂系專任副教授張玉樹的影響。因為當時大家都是同班同學，常常玩在一起，他的笛子吹得很好，受到同儕學習影響的緣故，也就開始對笛子產生興趣。
但最終正式開始學國樂的關鍵，還是因為有一次全班上課很吵，被管理組長處罰，要求從隔週開始，每天中午都要到女生班級前罰跪。因為覺得很丟臉，結果就打聽到當時礁溪國中只有國樂社每天中午都有練習，為了逃避處罰，於是當下全班就有二十幾位同學加入國樂社，接受張月娥老師的指導。張月娥老師雖然是音樂老師，但是並非主修國樂出身，由於她的用心，所以常利用假日帶著孩子到台北找魏德棟、魏道謀張玉樹、吳錫傳、林義浪等三位，我則考進宜蘭高中就讀。
當時黃文亮老師剛在宜蘭高中成立國樂社不久，我因為同時會吹笙和笛子，就擔任宜中國樂社第一任社長和吹管組的老師。由於當時
七十二年退伍後，由於宜蘭縣當時還有國小音樂專長教師的缺額，就先到員山鄉大湖國小擔任代課老師，七十三年再到礁溪鄉三民國小擔任代課老師，負責指導合唱團，同時利用課餘時間兼任宜蘭高中、宜蘭高商及礁溪國中等三所學校國樂社的指導老師。因為看到當時這三所學校都有許多報廢的樂器被丟在倉庫，再加上當時宜蘭縣還沒有一所國民小學成立國樂社，更何況只有十二班的小學校要練合唱真的很辛苦，所以就跟徵詢莊校長的意見是否有興趣，校長則表明只要不用花太多經費就支持的立場。於是就用公費買些琴弦，將這些報廢的樂器一一整理，沒有錢請分部老師，就自己來教，或請宜蘭高中的學生以大哥哥帶學弟妹的方式來幫忙，於民國七十五年二月成立。同年六月，利用礁溪鄉校長會議在三民國小舉辦之便，舉辦第一次簡單的發表會，由二十幾位小學生演奏《太湖船》等簡單曲目。這個只有簡單國樂團芻形的演出卻在當時的礁溪鄉校長間造成轟動，原來之前教育局曾撥二十萬元專款給礁溪國小想要成立國樂團，歷經兩年卻一直不見成效，沒想到竟在鄰近的三民國小看到初步發展。
同年十二月，就以這批原本就報廢的樂器參加宜蘭縣音樂比賽，受限於樂器質量太差，評審以音色、音準未達水準而予以從缺。七十六年再度參賽時，由於高中組先比完，就向宜蘭高中商借樂器參賽，順利拿下甲等的成績，自此連續四年皆取得參加全國音樂比賽的代表權，比賽過的曲目有《風雲際會》、《林中夜會》、《喜慶》等樂曲。
七十九年九月後，光復國小及礁溪國小相繼成立國樂團，為追求更優質的教學環境，於八十年九月轉任礁溪國小代課老師，十二月即取得全縣國樂合奏第一名的佳績，隔年獲全國音樂比賽北區第四名。八十一年十二月，在宜蘭率先組隊參加絲竹樂比賽，以宜蘭當地歌仔戲曲調《大調》為素材，於台中參加全區音樂比賽，榮獲優等第三名的成績。
八十四年六月後，有感於在學校代課每週都須負擔二十四節的音樂課，且礙於代課老師的身份，也越來越不方便於校際間推展國樂，為能全心全力投入於國樂教學，於是不再報考國小的代課老師，接下來的兩年期間，轉而到各學校擔任 國樂分部 老師。
八十六年十月，在張聰明校長的賞識下，於竹安國小成立國樂團，在此之前，宜蘭的國樂發展都以溪北為主，後來北成國小也接著成立，才開始往溪南發展。北成國小學校當時已經有管絃樂團、管樂團、南管樂團、國樂團、及音樂班，雖然全校有兩千多位學生，但國樂團卻只有三十九位團員，音樂班的發展也陷入瓶頸，因為招不滿十五位學生，幾乎都快要被廢掉了。於是就向校長建議，既然學校同時有國樂團和音樂班，何不將音樂班的名額開放給國樂團的學生，就像復興國中的音樂班之前也有這樣的特例；也有鑒於宜蘭縣的國樂團隊很多，在B組的比賽是非常競爭的，其實是可以考慮轉往A組發展，還可以藉此提高自己的素質。 
學音樂的發展有幾個層次，最基本的就是當個獨善其身的演奏家，如果因為個性關係，不適合舞台演出，也可以走教學路線。指揮給人一種可以號令一切的印象，所以對有些人而言，還是很有興趣，但還是需要一點天份；如果對器樂的搭配有興趣，又能聽出樂曲中各聲部的旋律、和聲及對位的關係，就可以朝指揮發展。最高的層次就是當評論家，但本身一定要有足夠的份量，如果本身沒有兩把刷子，別人反而會更看不起你。
以我自己目前所負責的學校樂團而言，由於程度都不一樣，所以我才想要成立噶瑪蘭民族樂團，把各校程度比較好的學生集合在一起，讓他們能進入到另一個層次。例如去年就開始規劃今年的活動，團員經過了一年的訓練，今年一出來就不一樣；像這次噶瑪蘭民族樂團有九位團員獲得縣賽獨奏第一名，就是歸功於去年協奏曲之夜的功勞，我就是用這種方式來栽培學生，做傳承的工作，同時也號召一些向心力較強的家長來幫忙，讓家長願意將孩子交給我們；並邀請縣長擔任團長，也幫忙支援一些費用來採購定音鼓。
學校樂團很容易有各聲部發展不均的現象，但校外的樂團卻可以挑選各聲部最好的學生來團練。對於噶瑪蘭民族樂團，我是站在輔導的立場，幫樂團找學生、找經費，同時栽培自己的指揮，所以這次大福國小及竹安國小才能在這次縣賽脫穎而出，分別得到第三及第五名的成績。
在學校帶樂團其實沒有一般人想像得那麼單純，必須要有很強的行政後盾才行。如何讓行政配合，對新生代的年輕指揮而言，其實是很不容易的，因為這牽涉到各年級，甚至是各班級。目前的狀況是級任導師或許不見得會聽行政人員的指示，但卻會聽家長的意見；家長會告訴老師，我希望自己的孩子加入樂團後，能學到什麼樣的程度。因此只要家長用心，後援會夠力，老師自然也就會力挺。所以要搞定一個樂團，就要同時搞定學校、學生和家長，三方面如果都抓得牢，樂團就能永續發展。
除非在練習當中，不斷與學校老師發生衝突，那樂團就很危險了，所以一定要尊重學校老師，譬如請學生吃東西時，也會幫級任導師準備一份；需要加練時，也都是放低姿態，跟級任導師採用商量的方式，而不是藉由其他方面來強制要求。對於學生，每次比賽完，不管成績好不好，一定請學生吃東西慰勞一番，畢竟學生也都盡力了。
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