因為宜蘭縣家庭教育工作的線上訪視即將從十二月十一日開始，也就是各校最遲必須在十二月十日前將資料建置完成。但因為森南主任和我都是新手上路，雖然在八月初，也曾參加過辦理家庭教育工作訪視網頁建置研習，但也只記得林連城老師教我們用Tmail發一封電子郵件，廖秀微督導一再強調的四小時六節課的課程教案，其他就根本沒有任何概念。之後，主任也只是隔一段時間就提醒我不要忘了跟導師收教案和家訪記錄，偶爾遇到學校辦講座便開始拍照，說是可以充當家庭教育的資料。教案的部分，因為有舊檔案可以參考，所以大部分年級都有將檔案在十一月底前傳給我，當中雖然不乏只是舊檔案改個日期和換照片，但也總算有收到東西。至於家訪記錄，原本冀望每班老師都能傳一份給我，不過最後也只收到八份。倒也不是老師們都沒有在跟家長聯繫，只是都是直接寫在聯絡簿上；勤勞一點的，還會在校務行政系統裡的輔導紀錄中留下紀錄。但要老師們再花時間專門打一份資料給我，這就很挑戰級任老師們的同理心底線，這也難怪現在老師都不太願意接行政工作。後來還是陳淑花老師提醒我，可以到校務行政系統直接找輔導資料，我也就利用兩個小時的時間，製造出近二十幾份的家訪記錄。
要準備上傳資料，首先就要從EIP進入Tmail。
信件載入中...。
找到這封由林連城老師由雲端硬碟發出的郵件，開啟之後，就可以開始作業了。
這個就是我要將資料上傳的雲端硬碟，這可是我生平第一次使用雲端硬碟，搞不好也是最後一次。
之前大翔老師交接業務給我時，就有提供去年各校家庭教育資料的網址(https://goo.gl/NjJA2F)，只是因為一直都還沒開始做，就不會特別注意去看，久了自然就忘了有這個參考資料的存在。
為了確定到底要怎麼做，我憑直覺點選了市區的黎明國小。在辦理家長家庭教育諮商和輔導的課程部分，黎明國小以家長到校參加訪談的照片當佐證資料。不過對此，陳怡合老師是認為，現在因為個資法的關係，不建議我採用這種方式，而且雖然學校過去也曾因故約談過家長，但家長應該也不會願意被拍照存證，所以就此作罷。結果，在底下發現原來還可以用聯絡簿當佐證資料！
因為之前曾向級任老師借聯絡簿來打家訪資料，意外發現到這個寫的滿滿的，還貼上兩張不同顏色紙片的聯絡簿。任何人看了，相信都會覺得這個班級的親師互動應該還不錯，不但老師認真，家長也很用心。受此啟發，所以就乾脆再跟級任老師借來拍照，希望能有加分作用。
這是從森南主任號稱用盡洪荒之力，所找蒐集到的照片中的一張家訪的照片，雖然最終還是沒遇到家長，但凡走過必留下痕跡。
之前，聽主任說去年學校有很多考評都沒有過關，一個原因就是在教案部分都沒有使用正確的能力指標。這不僅讓人反思，所謂的教育辦得好不好，跟書面上的能力指標用得正確與否，到底有沒有直接的關連？還是所謂的專家只是會判斷能力指標用得是否正確而已？
不過，像光復國小在這個部分，就完全都是以講座和座談會的方式來呈現。
在辦理家庭主庭活動和親職教育的部分，黎明國小除了讀書會和專題講座外，比較特別的，就是將學校很多例行性的活動都歸類在此一項目，諸如升學輔導說明會、畢業典禮、社團聯合展演、小一新生的迎新活動和班親會等，內容就很豐富。
但反觀光復國小，就呈現比較靜態的方式，如徵文或繪畫比賽，甚至連寫個幾個字的愛的小語卡片活動也可以。
至於在研發創新家庭教育課程及活動之相關作為或措施的部分，黎明國小有親子賞螢活動、單車行、親子天下文章的讀書心得、結合家長專長對學生做的理財教育宣導和生態解說、製作家庭活動小書、文章的心靈分享，有些真的還可以提供日後準備家庭教育考評的參考，只是這次真的是來不及做了。
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