時代不一樣，練習的方法自然也不一樣，以笛子為例，以前因為交通不便，聯繫困難，因此就自然形成南派重氣、北派重技巧的區域性風格差異，老一輩的名家也都是只教學生練自己吹過最有心得的曲子，學生也就以學習老師的曲調、技巧和風格為主。現在因為交通便利，資訊發達，有鑒於南、北派各具特點，加上時代不同，追求南北相融，剛柔並茂的藝術風格，為了提高了曲子表現力，因此就變成什麼都要學。 以前剛開始學笛子的時候，老師不多，練基本功的東西也少，一切都要靠自己來摸索，可能要花上三年，才能吹出像樣的曲子；但現在的小孩就不一樣，經過系統化的基本功訓練後，可能只要一年的時間，就可以練我們以前三年才會的曲子。在我的笛子課裡，一定都要求學生每次上課前，一定都要先花十分鐘練兩個基本功，一個是活指練習，一個是雙吐，所以我的學生每次音樂比賽成績都還蠻優秀的。 基本功的訓練一定要由專業的老師來擔任，因為學校的帶團老師不可能熟悉所有樂器的練習方法，因此外聘的分部老師就很重要。但即使如此，現在很多學校的帶團老師和外聘 老師都有個共識，就是除了學校的分部課外，學生最好還是要上個別課。這是因為每位分部老師通常都要帶十幾位學生，兩個小時的分部時間所教的內容實在很有限，沒辦法每個學生都照顧得到；而個別課還是會比較針對學生個人的問題去做處理，因此學生進步的情況會比較顯著。 以秀朗國小為例，只有聘請吹、拉、彈、打及唱腔老師，譬如笛子、嗩吶和笙，都是由我一個人包辦，像笙如果教得情況不太理想，偶而還是得找其他專業的老師來支援一下。彈撥是由林秋岑老師負責，想當初也是琵琶、三弦、月琴全國拿冠軍的三冠王，但這樣的老師其實不多，有的學校可能光是分部老師就請了十幾位。秀朗國小是從四升五才開始招生，而且是兩年才招生一次，比起其他學校都是從二升三就開始招生的情況，明顯比別人整整晚學兩年，所以必須每個人都上個別課才能趕得上。就這樣訓練了一年多，到了六年級才出來比賽，每次出來成績還蠻優秀的，之前還曾拿過全國唯一特優的成績。 以前因為師資沒有像現在來得充裕，所以會形成某一所重點學校的比賽成績特別優異；但現在因為老師愈來愈多，也造就愈來愈多的學校樂團演奏水準日益提昇，大家的競爭力都很強。但與管弦樂團比較，現在學校的國樂社團似乎很少在做集體的基本功練習，大部分的指揮都還是覺得練基本功是分部老師的事，指揮的功用是在整合樂曲，不應該在合奏中做任何基本功的練習。印象中，只見過集美國小在黃正銘老師帶團的時候，曾在比賽前讓學生以齊奏的方式做基本練習，一方面讓學生熱身，一方面也可以順便聽一下整個樂團的音準是否和諧。 目前絲竹室內樂比賽的指定曲都有好幾首可以選擇，對於較冷門或是新創的樂曲，通常都是能避免就避免；如果是傳統曲目，譬如南管或北管，只要不是指定版本，通常會根據自己的學校特色，如編制人數、樂器特色…等等，把樂譜重新做個調整，技巧性的避免衝突，或是改編得現代化一點。當然，偶而嘗試一下現代曲子也無可厚非，但總要以學生的程度為評估標準才好。
秀朗國小絲竹樂團的組訓經驗/莊家煜 (2009/07/23) 
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