這次是最後一次的音樂排毒教學法課程，因為不想這次也是晚上七點半才到，特別請別人幫忙晚一點去鎖音樂教室的門，就先趕到宜蘭轉運站搭車。不過，還是晚了半個鐘頭才到達上課地點。上半場的無菜單料理主要講的是即興演奏，具體的作法是先由老師先彈出某個調性的伴奏型態，引導出音樂的感覺，再讓學生自由發揮，目的是要讓學生在創作的過程中體驗音樂的美感，希望學生手在動的同時，耳朵也跟著打開。如果學生很排斥彈黑鍵，也可以只使用五聲音階，試著全部都用黑鍵來彈。但老師在彈各種節奏的伴奏時，也要隨時接收學生所傳達出的訊息，隨時保持一種互動的狀態；因此在即興創作的過程中，可以刺激學生將其感官打開，並感受到學生既驚奇又開心的情緒。但在大班課中，即興活動不能太長，否則很容易失焦。現場的學員在陳州麗老師的引導下，每位幾乎都能從雙手不由自主地宣洩出各種感性的旋律。
當中，陳州麗老師也提到流行樂中，有所謂的百用和絃，這裡有找到有關和絃的網址可以參考看看。
為什麼流行歌聽起來都這麼像？https://www.youtube.com/watch?v=wxJImbUCyJw#t=477
周杰倫金曲25之金曲講堂：https://www.youtube.com/watch?v=zeloOUx4RzY
上半場最後的時間，陳州麗老師簡單介紹現代記譜法，大致上可歸類成線條式、圖像式和文字式三種，目的都是要把特殊的聲響記錄下來，讓大家了解現代作曲家到底想要表達什麼。
下半場的課程為顯微鏡下的營養分子，簡單的說就是曲式分析。因為對很多學生來說，從陌生到熟悉一首樂曲的練琴過程，經常就是一種生吞活剝的歷程。老師如果在指派作業的同時，能先和學生分析一下樂曲結構和語法，譬如先和學生一起找出相同或不同的節奏型態，或是經常出現的旋律主題及變奏手法，多一些理性的分析，就可以減少一些匢圇吞棗，導致消化不良，而無法感受音樂美感的痛苦經驗。
在這四次課程中，可以感受到所有學員對音樂教學的熱情，每次上完課，都快晚上十點了，還是有學員留下來和陳州麗老師交換意見。有時陳州麗老師事先說這次要趕火車回花蓮，恐怕不能停留太晚，馬上就有學員不只一次提議，以後乾脆提早半小時上課，聽得一旁的我直是心驚肉跳；但陳州麗老師很體諒我這位幾乎每週六下午都要上學校國樂分部課，然後再從外縣市趕來上課，而且每次必定都遲到起碼一小時的學生，當下就婉拒其他人的提議。雖然身為普通班的藝文老師，但畢竟因為學習音樂起步較晚，只要是音樂班的學生恐怕程度都比我高很多，雖然對於陳州麗老師所提供的課程也不見得能全盤吸收，但也著實令我眼界大開，原來音樂是可以這麼敎，頗有幾分茅塞頓開、醍醐灌頂之效。
以下是陳州麗老師的網頁，歡迎對音樂敎育有興趣的老師、家長和學生參觀。
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