雖然六年級只教三個班，但其中兩個班因為剛好都碰到學校舉辦生涯輔導講座及跳蚤市場，所以都延遲到這個禮拜才完成唱歌的考試。
在考唱歌的同時，也發下練習卷，讓學生試著將簡譜翻成五線譜，雖然經過多年的觀察，學生其實剛開始都只會抄課本，但抄過兩次後，再經過老師口頭講解音符為何要這樣畫的規則，一般學生也都能形成一些基本概念。
至少讓學生有點事做，比較不會有聊天的狀況，秩序相對比較好控制。
除了極少數身心狀況極度疑似資源班的學生以外。
不過，一旦遇到手腳比較快的學生，也是要注意一下後續發展狀況。
五年級的學生是第一次練習寫譜，再加上事前已告知下課前要檢查過後才能下課，所以，雖然音符沒有像六年級那麼複雜，但也是很認真的在抄寫。
最多只是偶而抬起頭來，看看臺上同學到底唱得怎麼樣。
平常要是都能保持這樣，那就太好了。
不過，也可能因為第一次練習寫，少數動作比較慢和反應不是那麼好的學生，下課就被留下來了。
這屆六年級唱的最多的歌曲是《我們都是一家人》，雖然也花了時間教唱原住民的版本，但是即使在分數的利誘下，今年竟然沒有一個人願意唱。
在分數的利誘下，這位大哥終於願意在課堂上正面曝光。
通常我都是讓學生先唱過一次後，再以加分的方式鼓勵學生多出來唱，像這位同學後來總共出來唱了五次，加到最高分；不過在考筆試時，不太守規矩，沒有討到太多便宜。
在臺下閉著眼睛練唱的學生。
結果，在臺上也是這個樣子。
這位仁兄就沒什麼好說的，臺上的樣子。
再次強調，現場絕對沒有任何人推他！這就是臺下的樣子。
五年級唱的最多的歌曲是最簡單的《靜夜星空》，
還有活潑逗趣的《鳳陽花鼓》。
也有的人特別喜歡唱《夏天裡過海洋》，這首歌前奏特別長，之前我教學生從中間開始數六個三拍來應變；考試的時候，就有好事的學生用手勢來幫同學算拍子。
偶而也不知那根神經不對勁，會稍微發作一下。
還有喜歡在課堂上利用時間裝扮成缺胳臂的殘障人士。
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