開蘭藝苑

      課綱爭議擾亂教學現場！中華語文教育促進協會理事長段心儀昨日分享line上群組老師發生的小故事：開學了，要上《世說新語》，學生卻嗆她「這是中國的，幹嘛要學」，經過教師平和說明之後，學生才開始安靜聽課。「這種對話令人鼻酸，如果每次上課都要這樣，老師的專業和心情經不起摧殘。」

       段心儀憂心的說，高中國文文言文比例萬一在明日課綱審議中真的翻案成功，接下來復議、發回、更正再審等各種程序，將把108年課綱審到地老天荒！「何不將開會支出拿來給縣市國中小買圖書？」

       景美女中國文教師李佩蓉拿出表格指出，核心古文從40篇、30篇一路降到20篇，甚至差一點成真的乙案10篇，包括荀子《勸學》、屈原《漁父》、曹丕《典論論文》、劉義慶《世說新語》等，都永遠消失在共同選文裡。

       「文言文的不可替代性，就在於它是一字一義，具有時代距離，以及內省式的精神哲思」，李佩蓉說，反對文言文的一方，把學生的能力看得太簡單，忘了高中畢業其實就已經是成人，而面對成人社會需要獨立思考和自學能力，怎能只學應用型的知識？

       新北市海山高中國文教師張玲瑜表示，單元式的教學早就行之有年，像她教《赤壁賦》往往搭配「轉念」的相關閱讀，《黃州快哉亭記》是和最近很熱門的「失控的正向思考」對讀，荀子的《勸學》則搭配唐諾的《閱讀的故事》，「為什麼今天抽掉一篇選文我們老師就會心痛？因為你抽掉的不只是一篇文章，而是一整個單元、議題，老師精心備課的整個架構都散掉！」

參考網頁：http://www.chinatimes.com/newspapers/20170922000494-260114