九月七日第一次上課，才發現學生只有四個人，近年來學校少子化嚴重的現象，由此可見一斑。
不過，最令我震驚的是，這學期接的班級竟有一班是一年級新生。
雖然以往都很強調小班小校的優點，可是如果學生本身條件無法配合，也是枉然。
以前教三年級的學生，只要五分鐘就可以將簡譜的觀念搞定，但對於一年級的學生，雖然只有四位，但也花了兩節課的時間，才讓這幾位一年級學生進入狀況。
這兩位的表現比較正常。
可以在老師的指導下，自行在課本上寫譜。
女生的狀況尤其好，上課反應很不錯。
這位仁兄一看就知道到底是怎麼一回事。
對一年級的學生而言，特別要堅持“口到”、“手到”的教學策略，才能確實掌握學生的學習效率。
這首《點名歌》，學生比較進入狀況。
但另一首大家都耳熟能詳的《小蜜蜂》，反而學生的反應比較遲緩。原來一年級學生目前還只是會看注音符號，國字壓根認不得幾個大字，尤其是到了第三行的「天暖花好不做工」，學生根本就不會念，可見教科書在編寫的過程，還是有考慮不周的地方。
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相較於一年級只有四位學生，三年級除了原本的八位學生，還從本校轉來一位學生。
第一次看到這種造型的口罩。
這應該叫做連鎖反應吧？！
這名學生升上三年級後，似乎特別喜歡裝神弄鬼，課堂上的表現顯然沒什麼長進。
這位從本校轉到分校就讀的學生，之前課堂上的表現無從得知，但眼下也似乎很有進步的空間。
這位看起來好像還不錯。
先回顧一下他上學期二年級的模樣。
學生的腦筋是絕對沒問題，但畢竟是第一次接觸直笛，所以還無法完全掌握按孔的技巧。
音階吹沒幾分鐘，學生說他已經餓了。
此時芭瑪颱風依然在巴士海峽盤桓，宜蘭縣政府因停班停課政策一日五變，正飽受批評，最終決定全縣停課。
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